O Ensino de História no Contexto da Legislação Educacional Brasileira
Resumo
Discute o ensino de história na Educação Básica a partir da legislação educacional brasileira. Para tal, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre a atual problemática do ensino de história mediante pesquisa sobre a proposta de ensino implantada no Brasil na década de 1990, a partir da LDB e dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Evidenciamos atualmente enfoque nas questões relacionadas ao “que ensinar” e “como ensinar”. Os estudos históricos ao longo dos anos vêm se tornando cada vez mais complexos, com a emergência de novos estudos e o emprego de novos métodos de abordagem histórica conforme Dosse (2003), Cardoso (1997) e Lombardi (2006). O ensino de História tem se modificado de acordo com os interesses dos grupos hegemônicos, das transformações sociais econômicas e do surgimento de novas correntes historiográficas.
Downloads
Referências
ADUB, Katia Maria. Historia nossa de cada dia: saber escolar e saber acadêmico na sala de aula. In: MONTEIRO, Ana Maria, GASPARELLO, Arlette Medeiros; MAGALHÃES, Marcelo de Souza. Ensino de história: sujeitos saberes e práticas. Rio de janeiro: Mauad, 2006.
ALVES, Gilberto Luis. A produção da escola pública contemporânea. Campo Grande/Campinas: UFMS/Autores Associados, 2001.
ARELARO, L. R. G. Resistência e submissão: a reforma educacional na década de 1990. In: KRAWCZYK, N., CAMPOS, M. M., HADDAD, S. (Orgs.). O cenário educacional latino-americano no limiar do século XXI: reformas em debate. Campinas, SP: Autores Associados, 2000. P 95 – 116.
BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Tendências recentes do currículo no ensino fundamental no brasil. In: BARRETO, Elba Siqueira de Sá (org.). Os currículos do ensino fundamental para as escolas brasileiras. Campinas, autores associados; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2000. (coleção formação de professores).
BRASIL. MEC. Secretaria do Ensino Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história. Brasília: MEC/SEF, 1998.
DOSSE, François. A História em migalhas: dos annales à nova historia. Trad. Dulce oliveira Amarante dos santos. Bauru. São Paulo: EDUSC. 2003.
HORN, Geraldo Balduíno; GERMINARI, GeysoDongley. O ensino de história e seu currículo: Teoria e método. 3o Ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: vozes, 2010.
LEONEL, Zélia. Tendência atual da história da educação. In: SCHELBAUER, Analete Regina; LOMARDI, José Claudinei; MACHADO, Maria Cristina Gomes (Orgs). Educação em Debate: Perspectivas, Abordagens e Historiografia. CAMPINAS, SP: Autores Associados, 2006.p. 53-69.
MARTINS,Ismênia de Lima. História e ensino de história: memória e identidades sociais. In: MONTERO, A.M; GASPARELLO, A.M; MAGALHÃES, M.S (orgs). Ensino de História. Sujeitos, Saberes e Práticas. Rio de janeiro: maud x, 2007.
MARX, K. Prefácio à “Contribuição à Crítica da Economia Política”. In: MARX, K & ENGELS, F. ObrasEscolhidas. São Paulo: Alfa-Omega, s/d. pp. 301-302.
RAMOS, Márcia Elisa Teté O ensino de historia e a questão do multiculturalismo depois dos PCNs’s. In: CERRI, Luis Fernando Ensino de História e Educação: Olhares em convergência. 1 ed. Ponta Grossa, PR: Editora da UEPG, 2006, v. 1, p. 93 - 112.
SANFELICE, José Luís. Da escola estatal burguesa a escola democrática e popular: considerações historiográficas. In. LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval; NASCIMENTO, Maria Isabel Moura (Orgs.) A Escola Pública no Brasil:História e historiografia. Campinas, SP: Autores Associados, 2005. p. 89-105.
SAVIANI, Demerval. História da escola pública no Brasil: questões para pesquisa. In. LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval; NASCIMENTO, Maria Isabel Moura (Orgs.) A Escola Pública no Brasil: História e historiografia. Campinas, SP: Autores Associados, 2005. p.1-29.
SAVIANI, Demerval. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação. v. 12 n. 34 jan./abr. 2007.
HOBSBAWM, Eric. O que os historiadores devem a Karl Marx. In HOBSBAWM, Eric. Sobre história: ensaios. São Paulo: Companhia das letras. 1998. 155 - 170.
LOMBARBI, José Claudinei. História e historiografia da educação: fundamentos teórico metodológicos. In: SCHELBAUER, Analete Regina; LOMARDI, José Claudinei; MACHADO, Maria Cristina Gomes (Orgs). Educação em Debate: Perspectivas, Abordagens e Historiografia. CAMPINAS, SP: Autores Associados, 2006. p. 73 – 97.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
CARDOSO, Ciro Flamarion. “História e paradigmas rivais”. In: CARDOSO, C. F.; VAINFAS, R. Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997, p. 1-23.
