Vol. 19 Núm. 52 (2026): Dossiê Formação Professores que Ensinam Matemática

DOI: https://doi.org/10.46312/5jdtc380

Publicado: 2026-04-14

Editorial

Volume 19, número 52 – 2026
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Formação de Professores que Ensinam Matemática: diversos contextos e modalidades

Produção de saberes diálogo entre ancestralidade e coletividade docente

Lívia Azelman de Faria Abreu, Wellerson Quintaneiro
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Experiências de aprendizagem de professores frente a Equidade

Eurivalda Santana, Juscileide Braga de Castro
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Formación Continua de Profesores que Enseñan Matemáticas Asociada al Conocimiento Matemático: Performances y Prácticas

Flávia Cristina de Macêdo Santana
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Documentos para ensinar matemática em turmas de EJA-Campo um olhar para a produção de professores(as) à luz da Abordagem Documental do Didático

Josias Silva, Iranete Lima
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O Ensino Exploratório na Educação Básica: aprendizados e desafios vivenciados por professores de Matemática

Regina da Silva Pina Neves, Raquel Carneiro Dörr
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Formas de generalização no processo formativo de professores envolvendo elementos do conhecimento algébrico nos anos iniciais

Iraji de Oliveira Romeiro, Vanessa Dias Moretti
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Conhecimento Interpretativo de professores de matemática associado à atribuição de significado às produções de alunos dos Anos Finais no âmbito da translação Mathematics teacher's Interpretative Knowledge when giving meaning to lower secondary student’s productions in the scope of translation

Caroline Almeida Souza Silva, Miguel Ribeiro

21
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Uma investigação na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural sobre ações formadoras em atividade de formação com professores que ensinam matemática nos anos iniciais

Ana Paula Gladcheff, Manoel Oriosvaldo de Moura
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Formácion de profesores de las matemáticas Una abordaje lógico-histórica de la história de las matemáticas

Ana Paula de Almeida Saraiva Magalhães, Wellington Cedro
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Reflexões sobre grandezas e medidas na formação inicial de professores que ensinarão matemática

Maiara Luisa Klein, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Simone Pozebon

1-20
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Entre tensões e contradições: movimentos que impulsionam o Desenvolvimento Profissional de professores de matemática

Renata Rodrigues de Matos Oliveira, Jussara de Loiola Araújo
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Formação de Professores dos Anos Iniciais: Compreendendo as Operações Fundamentais Sob Novas Perspectivas

Mariana Martins Pereira, Fabiana Fiorezi de Marco, Lóren Grace Kellen Maia Amorim
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Feira de Matemática como prática colaborativa na formação docente: um panorama das produções acadêmicas (2015–2025)

Luciana Aparecida da Cunha, Zionice Garbelini Martos Rodrigues, Luciane de Castro Quintiliano
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- PDF (Inglés)
Os formadores de professores de matemática e sua expertise

Jonei Barbosa
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Delineamento de Tarefas Matemáticas na Formação Inicial de Professores

Daniela Santa Inês Cunha, Andreia Maria Pereira de Oliveira
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Historiografías de las Matemáticas en la formación del profesorado de Educación Básica

Maria do Carmo de Sousa
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- PDF (Inglés)
Profissionalismo colaborativo narrado por professores de matemática

Celi Espasandin Lopes
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O trabalho do professor que ensina Matemática e seus saberes sobre frações sob a ótica da Sociologia Pragmática

Sueli Fanizzi , Vinício Macedo Santos
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Noticing de futuros professores de Matemática no contexto da classificação hierárquica de quadriláteros

Fernanda Cybulski, Hélia Oliveira, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
- PDF (Portugués)
O formador de professores que ensinam Matemática e sua expertise: tendências a partir dos SIPEM

Flávia Cristina Figueiredo Coura, Alessandro Jacques Ribeiro
- PDF (Portugués)
Narrativas pedagógicas como práticas de (auto)formação e professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Adair Mendes Nacarato, Iris Aparecida Custódio
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- PDF (Inglés)
Los futuros profesores de matemáticas y el desarrollo de conocimientos relacionados con la dinámica del aula

Roselene Alves Amâncio, Samira Zaidan
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Formación de Profesores que Enseñan Matemáticas Producción de productos educativos en un proyecto institucional (2022-2024)

Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra, Salete Maria Chalub Bandeira, Elisângela Bastos de Melo Espíndola
- pdf (Portugués)
Adaptações do Lesson Study na disciplina de Estágio Supervisionado em Matemática: contribuições para a Formação Inicial Desenvolvendo a Identidade Docente

Richael Silva Caetano, Renata Camacho Bezerra
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- PDF inglês (Inglés)
El Programa de Residencia Pedagógica y sus repercusiones en el proceso de Inducción Profesional Docente de los futuros profesores de matemáticas

Guilherme Oliveira de Souza, Douglas da Silva Tinti, Geovane Carlos Barbosa
- PDF (Portugués)

Vol. 19 Núm. 52 (2026): Dossiê Formação Professores que Ensinam Matemática

Editorial

Volume 19, número 52 – 2026

Formação de Professores que Ensinam Matemática: diversos contextos e modalidades

Produção de saberes diálogo entre ancestralidade e coletividade docente

Experiências de aprendizagem de professores frente a Equidade

Formación Continua de Profesores que Enseñan Matemáticas Asociada al Conocimiento Matemático: Performances y Prácticas

Documentos para ensinar matemática em turmas de EJA-Campo um olhar para a produção de professores(as) à luz da Abordagem Documental do Didático

O Ensino Exploratório na Educação Básica: aprendizados e desafios vivenciados por professores de Matemática

Formas de generalização no processo formativo de professores envolvendo elementos do conhecimento algébrico nos anos iniciais

Uma investigação na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural sobre ações formadoras em atividade de formação com professores que ensinam matemática nos anos iniciais

Formácion de profesores de las matemáticas Una abordaje lógico-histórica de la história de las matemáticas

Reflexões sobre grandezas e medidas na formação inicial de professores que ensinarão matemática

Entre tensões e contradições: movimentos que impulsionam o Desenvolvimento Profissional de professores de matemática

Formação de Professores dos Anos Iniciais: Compreendendo as Operações Fundamentais Sob Novas Perspectivas

Feira de Matemática como prática colaborativa na formação docente: um panorama das produções acadêmicas (2015–2025)

Os formadores de professores de matemática e sua expertise

Delineamento de Tarefas Matemáticas na Formação Inicial de Professores

Historiografías de las Matemáticas en la formación del profesorado de Educación Básica

Profissionalismo colaborativo narrado por professores de matemática

O trabalho do professor que ensina Matemática e seus saberes sobre frações sob a ótica da Sociologia Pragmática

Noticing de futuros professores de Matemática no contexto da classificação hierárquica de quadriláteros

O formador de professores que ensinam Matemática e sua expertise: tendências a partir dos SIPEM

Narrativas pedagógicas como práticas de (auto)formação e professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Los futuros profesores de matemáticas y el desarrollo de conocimientos relacionados con la dinámica del aula

Formación de Profesores que Enseñan Matemáticas Producción de productos educativos en un proyecto institucional (2022-2024)

Adaptações do Lesson Study na disciplina de Estágio Supervisionado em Matemática: contribuições para a Formação Inicial Desenvolvendo a Identidade Docente

El Programa de Residencia Pedagógica y sus repercusiones en el proceso de Inducción Profesional Docente de los futuros profesores de matemáticas

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