v. 18 n. 51 (2025): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 18, número 51 – 2025 | Perspectivas da Educação Matemática

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Publicado: 2025-12-31

Artigos (fluxo contínuo)

Letramento Financeiro e Desenvolvimento do Raciocínio Matemático uma revisão sistemática de literatura

Fabiano dos Santos Souza, Rômulo Silveira

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21896
Minha vida não é uma empresa! A influência do Neoliberalismo na trajetória para a pós-graduação e as possibilidades de colaboração

Tatiane Da Silva Alves, Murillo Aurélio de Moura Araujo

1-19
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21877
Simbologia para o Cálculo Diferencial e Integral numa perspectiva histórica

Circe Mary Silva da Silva Dynnikov

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22531
Tecnologias Digitais em Cursos de Formação de Professores de Matemática: Inserção e Integração nas Disciplinas

Gabriela Artini da Silva, Vilmar Malacarne

1-22
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22141
Emoções e sentimentos relacionados as condições de trabalho docente na educação básica

Luana Maria Santos da Silva Ayres, Tanise Paula Novello

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21691
Educação Matemática Crítica e Educação Ambiental como as pesquisas brasileiras dialogam?

Cleia Dalcul da Silva Oliveira, Sonia Maria da Silva Junqueira

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.23156
Investigação Matemática versus Resolução de Problemas: (des)conformidades

Paulo Wichnoski

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22652
“Carta para a Tia” um Instrumento para a Avaliação como Prática de Investigação em Matemática

Gabriel dos Santos e Silva, Milene Aparecida Malaquias Cardoso

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22116
Características dos Objetos de Aprendizagem Criados na Plataforma GenIA por Estudantes de um Curso de Licenciatura em Matemática

Letícia Carla Carvalho, Érica Oliveira Dos Santos, Rafael Strogenski Silva Soares, Marco Aurélio Kalinke

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21893
Se a pandemia se foi, por que a escola paranaense ainda está na UTI? - Um estudo sobre o eixo geometria do projeto Aula Paraná

Emerson Rolkouski, Vinícius Bueno da Costa

1-22
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22341
Competência tecnológica digital de professores que ensinam Matemática

Karen Marinho de Oliveira Cerqueira, Liliane Xavier Neves

1-22
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.23903
A produção científica nacional à respeito do Intérprete de Libras e a Matemática do Ensino Fundamental (2010-2020)

Camila Oliveira

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22121
A formação continuada para professores de Matemática e a utilização das Ferramentas Google e GeoGebra uma proposta inspirada no contexto pós-pandemia da COVID-19

Karina Aguena Shimizu Senna, Rogério Fernando Pires

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22627
O ensino de multiplicação com base na inter-relação entre a aritmética, a geometria e a álgebra conhecendo as produções e pesquisas como ponto de partida

Maria Luiza Evangelista Gil, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais

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Educação Matemática e a importância de reconhecer privilégios como obstáculos para a promoção de justiça social

Geisa Abreu Lira Corrêa dos Santos, Renato de Carvalho Alves

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22574
Articulações entre Abordagens Investigativas e Comunicação na aula de Matemática uma metassíntese de teses e dissertações brasileiras

Sara Carolayne Mendonça Salgado, Eliane Matesco Cristovão

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22051
Que não é matemática? Para que não deveria servir?

Ronald Simões de Mattos Pinto, Victor Augusto Giraldo, Ivo da Silva Knopp

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21873
A Concepção dos Professores acerca da Matemática

Maria de Fatima Costa Sbrana, Evonir Albrecht

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- PDF

Editorial

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