Vol. 27 Núm. 54 (2021): Formação de professores e práticas pedagógicas: relações entre memória e experiências na construção de identidades docentes

DOI: https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i54

Publicado: 2022-02-14

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Artigos - Dossiê

• FORMAR PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA NARRATIVIDADE potencialidades e contribuições para o desenvolvimento profissional docente

  Joelson de Sousa Morais, Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento

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• Importância das narrativas frente à precarização da formação e do trabalho docentes: experiências de educação profissional e tecnológica

  SUELI SOARES DOS SANTOS BATISTA

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• A LINHA DO TEMPO-MEMÓRIA COMO NARRATIVA (AUTO)BIOGRÁFICA NA UNIVERSIDADE

  Andrea Abreu Astigarraga

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• A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE DE UM EDUCADOR DO MST E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AS MEMÓRIAS E EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NA CONSTRUÇÃO DE SUA IDENTIDADE

  Bernadetth Maria Pereira

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• CORRELAÇÕES DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DE NÍVEL SUPERIOR E DA TERMINOLOGIA CIENTÍFICA ASPECTOS DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E DA INTERDISCIPLINARIDADE

  Fernanda Mello Demai

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• A construção das políticas de comunicação e educação em regimes de exceção uma análise da expansão da escolarização por meio da televisão em Portuga

  Renata Maldonado da Silva

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• GRUPOS DE ESTUDOS COLETIVOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA: EXPERIÊNCIA REALIZADA NO CEIM PÁSCOA NO CONTEXTO DE PANDEMIA DA COVID-19

  MARISTELA DA ROSA, NADJA REGINA SOUSA MAGALHÃES

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Demanda Contínua

• PELA RELAÇÃO HISTÓRIA E MEMÓRIA, A TRAJETÓRIA DA ESCOLA TÉCNICA FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (1968-1985)

  Aline Cristina da Silva Lima, Olivia Morais de Medeiros Neta

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• Escolas cívico–militares: uma breve análise do decreto 10.004/19.

  Emerson Andre de Godoy, Maria Dilneia Espindola Fernandes

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