v. 27 n. 54 (2021): Formação de professores e práticas pedagógicas: relações entre memória e experiências na construção de identidades docentes | InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS

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DOI: https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i54

Publicado: 2022-02-14

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Artigos - Dossiê

FORMAR PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA NARRATIVIDADE potencialidades e contribuições para o desenvolvimento profissional docente

Joelson de Sousa Morais, Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento
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DOI : https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i54.13329
Importância das narrativas frente à precarização da formação e do trabalho docentes: experiências de educação profissional e tecnológica

SUELI SOARES DOS SANTOS BATISTA
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DOI : https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i54.13294
A LINHA DO TEMPO-MEMÓRIA COMO NARRATIVA (AUTO)BIOGRÁFICA NA UNIVERSIDADE

Andrea Abreu Astigarraga
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DOI : https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i54.15292
A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE DE UM EDUCADOR DO MST E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AS MEMÓRIAS E EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NA CONSTRUÇÃO DE SUA IDENTIDADE

Bernadetth Maria Pereira
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CORRELAÇÕES DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DE NÍVEL SUPERIOR E DA TERMINOLOGIA CIENTÍFICA ASPECTOS DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E DA INTERDISCIPLINARIDADE

Fernanda Demai
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DOI : https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i54.13226
A construção das políticas de comunicação e educação em regimes de exceção uma análise da expansão da escolarização por meio da televisão em Portuga

Renata Maldonado da Silva
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GRUPOS DE ESTUDOS COLETIVOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA: EXPERIÊNCIA REALIZADA NO CEIM PÁSCOA NO CONTEXTO DE PANDEMIA DA COVID-19

MARISTELA DA ROSA, NADJA REGINA SOUSA MAGALHÃES
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DOI : https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i54.13327

Demanda Contínua

PELA RELAÇÃO HISTÓRIA E MEMÓRIA, A TRAJETÓRIA DA ESCOLA TÉCNICA FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (1968-1985)

Aline Cristina da Silva Lima, Olivia Morais de Medeiros Neta
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DOI : https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i54.13664
Escolas cívico–militares: uma breve análise do decreto 10.004/19.

Emerson Andre de Godoy, Maria Dilneia Espindola Fernandes
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DOI : https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i54.9801