Práxis da Educação Física na Educação Infantil: Contribuições de Edward P. Thompson à Formação de Professores
Resumen
Estudo crítico-analítico cujo objetivo foi refletir sobre as contribuições de Edward P. Thompson à Práxis da Educação Física na Educação Infantil. A argumentação apresenta alguns eixos entre as proposições teórico-metodológicas do historiador inglês e aspectos que norteiam a formação de professores de Educação Física na Educação Infantil. O estudo teve como maior preocupação não engessar ou impor de forma espúria as argumentações do autor inglês aos pressupostos dos campos em estudo, ou seja, à Educação Física e à Educação Infantil, mas aprofundar questões relevantes às pesquisas relativas à criança pequena e à formação de professores de Educação Física; o trabalho traz reflexões que auxiliam na compreensão da prática pedagógica dos professores de Educação Física na Educação Infantil.
Descargas
Citas
BRASIL. Ministério da Educação. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: MEC, 1996.
_______. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física (PCNEF). Brasília: MEC, 1998.
_______. Ministério da Educação. Subsídios para diretrizes curriculares nacionais para a educação básica: diretrizes curriculares nacionais específicas para a Educação Infantil, Brasília: MEC, 2009.
DARIDO, Suraia Cristina. Os conteúdos da Educação Física escolar: influências, tendências, dificuldades e possibilidades. Perspectivas em Educação Física Escolar, Niterói, v.2, n.1, p.5-25, 2001.
DAVID, Nivaldo Antonio Nogueira. A formação de professores para a educação básica: dilemas atuais para a Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v.23, n. 2, p.119-132, jan. 2002.
DEVIDE, Fabiano Pries. Educação Física Escolar no primeiro segmento do ensino fundamental: contribuições para um debate. Motrivivência: Revista de Educação Física, Esporte e Lazer, Florianópolis, ano 13, n. 19, p.157-166, Dez. 2002.
DIDONET, Vital. Creche: a que veio... para onde vai...Em Aberto, Brasília, v.18, n.73, p.7-9, jul. 2001.
FACCI, Marilda Gonçalves D. Teorias Educacionais e Teorias Psicológicas: em busca de uma psicologia marxista da educação. In: DUARTE, Newton (Org.) Crítica ao fetichismo da individualidade. Campinas: Autores Associados, 2004, p.99-120.
FÁVERO, Altair Alberto; GABOARDI, Ediovani Antônio (coord.); CENCI, Angelo Vitório et al. Apresentação de trabalhos científicos: normas e orientações práticas. 4.ed. rev. e atual. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2008.
FERREIRA, Marcelo Guina. Teoria da Educação Física: bases epistemológicas e propostas pedagógicas. In: FERREIRA NETO, Amarílio, GOELLNER, Silvana V., BRACHT, Valter (orgs.) As ciências do esporte no Brasil. Campinas: Autores Associados, 1995.
HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. 23ªed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
HOSTINS , Regina Célia Linhares. O pesquisador e a lógica histórica: contribuições do historiador E.P. Thompson para a pesquisa em Educação, 2004. [artigo científico]. Disponível em: http:// www.anped.org.br/reuinoes/27/gt02/t0210.pdf. Acesso em 10 ago. 2010.
MARX, Karl, ENGELS, Friedrich. Textos sobre educação e ensino. 2ªed. São Paulo: Editora Morales, 1992.
MORAES, Maria Célia Marcondes de; MÜLLER, Ricardo Gaspar. Historia e experiência: contribuições de E.P. Thompson à pesquisa em educação. Perspectiva: Revista do Centro de Ciências da Educação, Florianópolis, v.21, n. 2, p.329-348, jul./dez, 2003.
MÉSZÁROS, Istvan. A teoria da alienação em Marx. São Paulo: Boitempo, 2007.
OLIVEIRA, Nara Rejane Cruz de. Concepção de infância na Educação Física Brasileira: primeiras aproximações. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - FEF, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP.
________. Educação Física na Educação infantil: uma questão para debate. In: Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, 12., 2001, Caxambu, Anais... Caxambu: Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, 2001. p.1-6.
ROSSLER, João Henrique. A educação como aliada da luta revolucionária pela superação da sociedade alienada? In: DUARTE, Newton (Org.) Crítica ao fetichismo da individualidade. Campinas: Autores Associados, 2004. p.75-98.
RUGIU, Antonio S. Nostalgia do Mestre Artesão. Campinas: Autores Associados, 1998.
SAYÃO, Deborah Thomé. Corpo e movimento: notas para problematizar algumas questões relacionadas à Educação infantil e à Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v.23, n.2, p.55-65, jan. 2002.
________. Educação Física na educação infantil: riscos, conflitos e controvérsias. Motrivivência, Santa Catarina, v. 11, n.13, p.221-238, novembro, 1999.
SARMENTO, Manuel Jacinto, Sociologia da Infância: correntes e confluências. In: ________;
GOUVEA, Maria Cristina. (Org.) Estudos da Infância: educação e práticas sociais. Petrópolis: Vozes, 2008. p.17-39.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 20 ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1988.
SOARES, Carmen. Educação Física: raízes européias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 1994.
TANI, Go et al. Educação Física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: E.P.U., 1988.
THOMPSON, Edward P. A formação da classe operária inglesa: a árvore da liberdade. 4ªed. São Paulo: Paz e Terra, 2004. (volume I)
________. A formação da classe operária inglesa: a maldição de adão. 2ªed. São Paulo: Paz e Terra, 1988. (volume II)
________. A formação da classe operária inglesa: a força dos trabalhadores. 3ªed. São Paulo: Paz e Terra, 2002. (volume III)
________. A miséria da teoria ou um planetário de erros. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. UESB. Curso de Licenciatura Plena em Educação Física: Matriz Curricular. Jequié, 1996. Disponível em: <http://www.uesb.br/catalogo/cga-csa.asp/>. Acesso em: 23 jun. 2010.
VENDRAMINI, Célia Regina. Experiência humana e coletividade em Thompson. Esboços: Revista do Programa de Pós-Graduação em História, Florianópolis, n. 12, p. 25-36, 2004.
XAVIER NETO, Lauro Pires. As concepções da Educação Física. s/l, s/d. (mimeo)
