Vol 18 No 51 (2025): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 18, número 51 – 2025

Published: 2025-12-31

Financial Literacy and development of Mathematical Reasoning A systematic literature review

Fabiano dos Santos Souza, Rômulo REBELLO BARROSO SILVEIRA

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21896
My life is not a business! The influence of Neoliberalism on the pathway to graduate school and the possibilities for collaboration

Tatiane Da Silva Alves, Murillo Aurélio de Moura Araujo

1-19
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21877
Symbology for differential and Integral Calculus in a historical perspective

Circe Mary Silva da Silva Dynnikov

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22531
Digital Technologies in Mathematics Teacher Education Courses: Insertion and Integration in the Subjects

Gabriela Artini da Silva, Vilmar Malacarne

1-22
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22141
Emoções e sentimentos relacionados as condições de trabalho docente na educação básica

Luana Maria Santos da Silva Ayres, Tanise Paula Novello

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21691
Critical Mathematics Education and Environmental Education: How Do Brazilian Research Dialogue?

Cleia Dalcul da Silva Oliveira, Sonia Maria da Silva Junqueira

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.23156
Mathematical Investigation versus Problem Solving: (In)congruities

Paulo Wichnoski

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- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22652
“Carta para a Tia” um Instrumento para a Avaliação como Prática de Investigação em Matemática

Gabriel dos Santos e Silva, Milene Aparecida Malaquias Cardoso

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- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22116
Características dos Objetos de Aprendizagem Criados na Plataforma GenIA por Estudantes de um Curso de Licenciatura em Matemática

Letícia Carla Carvalho, Érica Oliveira Dos Santos, Rafael Strogenski Silva Soares, Marco Aurélio Kalinke

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- PDF (Português (Brasil))
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21893
Se a pandemia se foi, por que a escola paranaense ainda está na UTI? - Um estudo sobre o eixo geometria do projeto Aula Paraná

Emerson Rolkouski, Vinícius Bueno da Costa

1-22
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22341
Digital technological competence of teachers who teach Mathematics

Karen Marinho de Oliveira Cerqueira, Liliane Xavier Neves

1-22
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.23903
National Scientific production about the Libras Interpreter and Mathematics of Elementary Education (2010-2020)

Camila Oliveira

1-17
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22121
A Continuing Education for Mathematics Teachers and the Use of Google Tools and GeoGebra a proposal inspired by the post-pandemic COVID-19 context

Karina Aguena Shimizu Senna, Rogério Fernando Pires

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- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22627
O ensino de multiplicação com base na inter-relação entre a aritmética, a geometria e a álgebra conhecendo as produções e pesquisas como ponto de partida

Maria Luiza Evangelista Gil, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais

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- PDF (Português (Brasil))
Educação Matemática e a importância de reconhecer privilégios como obstáculos para a promoção de justiça social

Geisa Abreu Lira Corrêa dos Santos, Renato de Carvalho Alves

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- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22574
Articulações entre Abordagens Investigativas e Comunicação na aula de Matemática uma metassíntese de teses e dissertações brasileiras

Sara Carolayne Mendonça Salgado, Eliane Matesco Cristovão

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- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22051
What (isn't) mathematics? What should (not) it be used for?

Ronald Simões de Mattos Pinto, Victor Augusto Giraldo, Ivo da Silva Knopp

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- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21873
A Concepção dos Professores acerca da Matemática

Maria de Fatima Costa Sbrana, Evonir Albrecht

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- PDF (Português (Brasil))

Editorial

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