Concepciones y percepciones de los docentes sobre el acoso: género, educación y autoridad
Resumen
La identificación y el enfrentamiento del acoso escolar han sido un debate importante en y sobre la educación escolar. La investigación, apoyada en los estudios de Adorno, se enfoca en la autoridad esclarecida o no esclarecida y en la importancia del papel docente en la identificación y el enfrentamiento de la violencia escolar. Se entrevistaron a seis docentes que enseñan y están formados en las disciplinas de artes, educación física y portugués. Las respuestas sobre la percepción y el análisis de la violencia entre estudiantes, la descripción de las características de los estudiantes que perpetran y los que sufren agresiones, y el rol de las autoridades, revelan estereotipos de género, reforzando la comprensión de que la actuación docente puede hacer poco o nada frente al acoso escolar, incluso cuando se identifica y se asocia con la doble jerarquía escolar, la oficial y la no oficial. No obstante, algunos extractos de las entrevistas indican que hay contrapuntos a estos entendimientos y que las acciones para enfrentar la violencia escolar pueden ser vistas como parte del ejercicio docente, así como de toda la comunidad escolar.
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Citas
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