Vol. 14 Núm. 34 (2021): Perspectivas da Educação Matemática

• Expediente e Editorial - Volume 14, número 34 – 2021

  1-11

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Autores Convidados

• Metodología de Investigación en Educación Matemática: éticas y políticas en la inserción de nuevos sujetos, escenarios y conocimientos

  Filipe Santos Fernandes, Antonio Vicente Marafioti Garnica

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Artigos (fluxo contínuo)

• Gamificando a Metodologia de Ensino da Matemática de Singapura no Ensino Fundamental

  Germano Bruno Afonso, Melissa Samanta Holetz

  1-22

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• Estratégias e Conjecturas Usadas por um Grupo de Professores dos Anos Iniciais em Atividades Exploratório-Investigativas de Álgebra

  Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Ieda Maria Giongo, Marli Teresinha Quartieri, Sabrina Crisostomo da Silva, Daniele Nervis, Camila Bassegio Graff

  1-16

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• A Necessidade de Representar e de Coordenar Registros de Representação Semiótica para a Aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais: o que nos diz a BNCC?

  Selma Felisbino Hillesheim, Daiana Zanelato dos Anjos, Juares da Silva Thiesen

  1-20

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• A Constituição Docente e os Saberes (Re)construídos a partir de Narrativas de Professores de Ciências e Matemática em Formação Continuada

  Rafael Marques Dos Santos, Sandra Maria Wirzbicki, Danusa de Lara Bonotto

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• Ensino de Logaritmos: um Diagnóstico da Apropriação do Conceito Discutido à Luz da Teoria Histórico-Cultural

  Djalma Gonçalves Pereira, Marilene Ribeiro Resende

  1-21

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• Análisis y Clasificación de Errores Cometidos por Alumnos de Cálculo Diferencial en Relación al Concepto de Derivada

  Andres David Pinto Hurtado

  1-20

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• Área do Círculo em Livros Didáticos do Ensino Fundamental: um Olhar a partir das Apreensões Figurais

  Priscila Arcego, Juliana Gabriele Kiefer, Rita de Cássia Pistóia Mariani

  1-22

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• Aspectos, Conceitos e Concepções da Formação Docente no Âmbito do PIBID de Matemática da Universidade Federal Fluminense: o Olhar dos Coordenadores de Área

  Fabiano dos Santos Souza, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho

  1-20

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• Atividades de Prática como Componente Curricular na Licenciatura em Matemática na Perspectiva de Professores Formadores e Professores Iniciantes na Educação Básica

  Lucas Diego Antunes Barbosa, Barbara Lutaif Bianchini

  1-21

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Estudos na Formação Inicial e Continuada de Professores de Matemática

• Pesquisas em Educação Matemática: a História, a Arte e a Etnomatemática em Análise

  Alcione Marques Fernandes, Fredy Enrique González, Berlane Silva Martins

  1-20

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• A Necessária Mudança de Foco na Formação de Professores de e que Ensinam Matemática: Discussão de Tarefas para a Formação e o Desenvolvimento do Conhecimento Interpretativo portugues

  Miguel Ribeiro, Gabriela Gibim, Carla Alves

  1-24

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• Lesson Study e Engenharia Didática na Formação e Desenvolvimento Profissional de (futuros) Professores de Matemática

  Aluska Dias Ramos de Macedo, Paula Moreira Baltar Bellemain

  1-18

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• A Construção de Subjetividades Profissionais na Formação Inicial de Professores de Matemática(s): Afirmando Posições Decoloniais contra Discursos de Subalternização da Profissão Docente

  Victor Giraldo, Diego Matos, Wellerson Quintaneiro

  1-27

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• Pensamento Crítico e Criativo em Matemática: uma Abordagem a partir de Problemas Fechados e Problemas Abertos

  Mateus Gianni Fonseca, Cleyton Hércules Gontijo

  1-18

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• Experiências Formativas na Licenciatura em Matemática

  Eliane Matesco Cristovão, Jhone Caldeira Silva, Marli Duffles Donato Moreira

  1-22

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• Lesson Study: Contribuições para Formação de Professores que Ensinam Matemática

  Edda Curi

  1-19

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• História do Ensino de Geometria e Formação de Professores: Algumas Reflexões

  Maria Célia Leme da Silva

  1-17

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• Narrativas Autobiográficas em uma Experiência de Estágio Supervisionado: Vozes de um Professor-Supervisor e de um Estagiário na Criação e Aplicação de uma Metodologia Ativa (CRIE)

  Ulisses Dias da Silva, Lucas Machado O’Neill

  1-19

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• Lesson Study in Matematics: Means, Aims and Obstacles

  Carl Winsløw

  1-11

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• Uma Proposta de Atividade com Feedbacks Automáticos no GeoGebra

  Jorge Cássio Costa Nóbriga, Sérgio Carrazedo Dantas

  1-21

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• Dialogic Learning as an Alternative Approach for Mathematics Classrooms

  Raquel Carneiro Dörr

  1-17

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• Aprendizagens de Futuros Professores de Matemática em um Estágio Curricular Supervisionado em Processo de Lesson Study

  Regina da Silva Pina Neves, Dario Fiorentini

  1-30

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• Um Estudo Comparativo sobre as Impressões de Alunos das Licenciaturas no Ensino Remoto em Duas Universidades Públicas

  Maria Dalvirene Braga, Josinalva Estacio Menezes, Rui Seimetz, Poliana Maria da Silva, Samara Araújo da Silva

  1-19

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