Vol. 22 No 01-31 (2022): 2022 - Fluxo Contínuo

Artigos

• AUTISMOS EM UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

  Joanna de Paoli, Patrícia Fernandes Lootens Machado

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• O PROTAGONISMO NEGRO NA LITERATURA INFANTIL AMORAS, DE EMICIDA CAMINHO PARA A DESCONSTRUÇÃO DE ESTEREÓTIPOS E PRECONCEITOS

  Janaína de Lurdes Marinho Marques, Letícia Takano Sader, Wesley Piante Chotolli

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• PRECARIZAÇÃO E INTENSIFICAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE DURANTE A PANDEMIA as condições materiais e tendências de proletarização em Moçambique

  Jonas António Francisco

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• PRÁXIS DE PROFESSORES AMERICANOS E O ATENDIMENTO A ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

  Carina Alexandra Rondini

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• Lukács en Debate

  Miguel Vedda

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• DECOLONIALIDAD EN VENEZUELA: UN CUENCO DE MENDIGO INDIGNO DE SU HISTORICIDAD

  Milagros Elena Rodriguez

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• ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UM PANORAMA DA ÁREA

  Mara Silvia Pasian, LUIZ RENATO MARTINS DA ROCHA

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• Marxismo, Educação e Método

  Ivo Tonet

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• Mészáros: Um Teórico Indispensável

  Maria Cristina Soares Paniago

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• A Atividade Ludo-Pedagógica na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Estudos Iniciais para uma Metodologia Histórico-Crítica

  Lucas Rinaldini, Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho

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• Escola e Desenvolvimento Humano

  Milena Pellissari Bedim

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• A Psicologia nas Redes Públicas de Educação Básica: Uma análise da Lei No. 13935/2019 à luz da Teoria Histórico-Cultural

  Maria Laura Lopes Bertasso, Ricardo Eleutério dos Anjos

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• O Conceito de Atividade de Estudo na Perspectiva de Elkonin e Davidov: Contribuições que Potencializam e criam condições para o Desenvolvimento dos Alunos

  Alessandra Tatiane Galvão Chiaretti, Valéria Fernanda Silveira Ferreira

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• Considerações sobre a Atividade de Estudo na Perspectiva das Aulas de Reforço Escolar

  Valéria Fernanda Silveira Ferreira, Alessandra Tatiane Galvão Chiaretti

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• Pedagogia Histórico-Critica: Uma Revisão Integrativa no Contexto da Educação Infantil

  Cristiane Da Costa Jacinto, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter

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• A Pedagogia Histórico-Crítica: Uma Teoria Pedagógica Fundamental para a Formação de Professores

  Félix Matias

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• A Implementação do Ensino Remoto em uma Rede Municipal de Ensino durante a Pandemia de COVID-19: Considerações a partir da perspectiva da da Pedagogia Histórico-Crítica

  Anita Tetslaff Torquato Melo, Kellcia Rezende Souza

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• O Processo de Humanização na Psicologia Histórico-Cultural: Contribuições para o Trabalho Educativo

  Jusimara Clara Ozorio

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• A Ideologia Negacionista e seus impactos na crise do clima: Um Insustentável Desenvolvimento Sustentável em meio a uma Crise Pandêmica

  Bruno Alysson Soares Rodrigues, Antonio Marcondes dos Santos Pereira, Maria Aires de Lima

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• Política Educacional e Formação de Professores: Uma Abordagem Histórico-Crítica

  Rafael Rossi

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• Formação de Professores: Qual Escola estamos ajudando a Construir?

  Aline Cristina Santana Rossi, Célia Beatriz Piatti

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• Práticas Docentes nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Revisão Integrativa a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

  Rafaela de Souza Schimidt, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter

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• Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica: Uma Análise Crítica

  Jucilene de Souza Ruiz

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• As Contribuições da THC para Avançar as Concepções Biológicas e Psicologizantes nas Queixas Escolares

  Fabiane Rizo Salomão, Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho, Rodrigo Lima Nunes

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• Proposta Curricular para a Educação Infantil: Desafios e Proposições no Trabalho com a Cultura Corporal

  Silvana Lazzarotto Schmitt, Nássara Regina Claro

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• Emancipação Política como base para a Emancipação Humana: Possibilidades da Educação Escolar

  Karlliny Martins da Silva

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• A Importância do Método Científico de Marx

  Ivo Tonet

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• A Formação Inicial de Professores do Ensino Médio em Portugal: Um caso dos Professores de Economia e Contabilidade

  Emanuel Vasconcelos, Belmiro Gil Cabrito

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• A Importância da Educação Escolar para a Formação Humana

  Karlliny Martins da Silva

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• Dermeval Saviani: Um trabalhador da Educação Brasileira e Idealizador da Pedagogia Histórico-Crítica

  Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho

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• Educação, Sociedade e Meio Ambiente

  Rafael Rossi

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