Vol. 14 Núm. 35 (2021): Perspectivas da Educação Matemática

Editorial

Expediente e Editorial - Volume 14, número 35 – 2021

1-10
- PDF (Portugués)
Editorial Seção Temática: Problematizações de Formações Matemáticas na Licenciatura em Matemática (ou: Uma nota; por problematizações como janelas)

1-4
- PDF (Portugués)

Autores Convidados

Paulo Freire e Educação Matemática: Inspirações e Sinergias com a Modelagem Matemática

Ana Paula dos Santos Malheiros, Régis Forner, Lahis Braga Souza

1-22
- PDF (Portugués)

Artigos (fluxo contínuo)

Discentes da Licenciatura em Matemática: Entrelace entre Experiência e Pré-Projeto de Pesquisa

Simone Moura Queiroz

1-14
- PDF (Portugués)
Diálogos entre o Ensino de Probabilidade e Estatística e a Educação Inclusiva nas Pesquisas Brasileiras

Gleidson Santos Correia, Irene Mauricio Cazorla

1-20
- PDF (Portugués)
O Facebook como Alternativa de Trabalho na Formação Continuada de Professores que Ensinam Matemática

Klinger Teodoro Ciríaco, Danielle Abreu Silva, Mariany Fonseca Garcia

1-24
- PDF (Portugués)
Tecnologias Digitais e Práticas de Subitização: Perspectivas na Educação Básica

Wagner da Silveira Marques

1-23
- PDF (Portugués)
As Modificações Curriculares do Curso de Matemática da Universidade Estadual de Maringá, 1971-1996

Suélen Rita Andrade Machado, Lucieli Maria Trivizoli

1-21
- PDF (Portugués)
A Transcrição na Análise Fenomenológica: Um Olhar ao Trabalho com Geometria Dinâmica

José Milton Lopes Pinheiro

1-20
- PDF (Portugués)
Possibilidades de Diálogo entre a Educação Física e a Matemática por meio do Desenvolvimento de uma Prática de Modelagem Matemática

Ticiano Azevedo Bastos, Milton Rosa

1-25
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
Pedagogia Freiriana e Educação Matemática: Diálogo, Tolerância e Inclusão

Amanda Queiroz Moura

1-16
- PDF (Portugués)
Citizenship Notions in Mathematics Textbooks to Countryside Primary School in Brazil

Vanessa Franco Neto, Angela Guida

1-20
- PDF (Inglés)
Interpretações de Características da Modelagem Matemática Presentes na Literatura a partir das Dimensões da Relação com o Saber

Caio Juvanelli, Wellington Hermann, Valdete dos Santos Coqueiro, Marinez Meneghello Passos

1-24
- PDF (Portugués)
Aperfeiçoamento da Engenharia Didático-Informática com Contribuições da Metodologia de Desenvolvimento do Software Modellus

Ricardo Tiburcio, Franck Bellemain

1-21
- PDF (Portugués)
Análise de Situações que Abordam Álgebra em Livros Didáticos dos Anos Iniciais

João Alberto da Silva, Luana Leal Alves, Rafael Penha Andrade

1-20
- PDF (Portugués)
Interpretação do Ensino de Frações em Livros do GRUEMA

Relicler Pardim Gouveia

1-17
- PDF (Portugués)
Questões Sociocientíficas como Contexto em Livros Didáticos de Matemática para o Ensino Fundamental

José Roberto da Rocha Bernardo, Bruno Alves Dassie

1-18
- PDF (Portugués)

Problematizações sobre Formação Matemática nos cursos de Licenciatura em Matemát

No Tropos da Formação de Professores de Matemática

Filipe Santos Fernandes

1-6
- PDF (Portugués)
Formação Matemática na Licenciatura e Demandas da Prática Docente Escolar: o Caso da Álgebra

Juliano Pereira da Silva, Plinio Cavalcanti Moreira

1-32
- PDF (Portugués)
Legitimidades para a Disciplina de Cálculo na Licenciatura em Matemática

Laís Cristina Viel Gereti, Angela Marta Pereira das Dores Savioli

1-28
- PDF (Portugués)
A Formação Matemática do Professor da Educação Básica: das Concepções Historicamente Dominantes às Possibilidades Alternativas Atuais

Plinio Cavalcanti Moreira, Ana Cristina Ferreira

1-30
- PDF (Portugués)
Por uma Formação Matemática Orientada pela Prática Docente na Educação Básica

Henrique Rizek Elias

1-26
- PDF (Portugués)
Afinando o Foco em Matemática: Desenho, Implementação e Avaliação de Atividades MathTASK para a Formação de Professores de Matemática

Irene Biza, Lina Kayali, Bruna Moustapha-Corrêa, Elena Nardi, Athina Thoma

1-41
- PDF (Portugués)
Conceitualizando Tarefas Formativas para Desenvolver as Especificidades do Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor

Miguel Ribeiro, Alessandra Almeida, Maria Mellone

1-32
- PDF (Portugués)
Por uma Matemática Problematizada: as Ordens de (Re)Invenção

Victor Giraldo, Tatiana Roque

1-21
- PDF (Portugués)
O que Torna uma Matemática Digna de Ocupar Lugar em um Currículo de Licenciatura em Matemática?

Sônia Maria Clareto, Margareth Aparecida Sacramento Rotondo

1-15
- PDF (Portugués)
Ações de Formação de Professores de Matemática e o Movimento de Construção de sua Identidade Profissional

Márcia Cristina Costa Trindade Cyrino

1-26
- PDF (Portugués)
Desconstruindo Tabus na Formação Matemática de Professores de Matemática

Viviane Cristina Almada de Oliveira , Patrícia Rosana Linardi, João Ricardo Viola dos Santos

1-25
- PDF (Portugués)

Vol. 14 Núm. 35 (2021): Perspectivas da Educação Matemática

Editorial

Expediente e Editorial - Volume 14, número 35 – 2021

Editorial Seção Temática: Problematizações de Formações Matemáticas na Licenciatura em Matemática (ou: Uma nota; por problematizações como janelas)

Autores Convidados

Paulo Freire e Educação Matemática: Inspirações e Sinergias com a Modelagem Matemática

Artigos (fluxo contínuo)

Discentes da Licenciatura em Matemática: Entrelace entre Experiência e Pré-Projeto de Pesquisa

Diálogos entre o Ensino de Probabilidade e Estatística e a Educação Inclusiva nas Pesquisas Brasileiras

O Facebook como Alternativa de Trabalho na Formação Continuada de Professores que Ensinam Matemática

Tecnologias Digitais e Práticas de Subitização: Perspectivas na Educação Básica

As Modificações Curriculares do Curso de Matemática da Universidade Estadual de Maringá, 1971-1996

A Transcrição na Análise Fenomenológica: Um Olhar ao Trabalho com Geometria Dinâmica

Possibilidades de Diálogo entre a Educação Física e a Matemática por meio do Desenvolvimento de uma Prática de Modelagem Matemática

Pedagogia Freiriana e Educação Matemática: Diálogo, Tolerância e Inclusão

Citizenship Notions in Mathematics Textbooks to Countryside Primary School in Brazil

Interpretações de Características da Modelagem Matemática Presentes na Literatura a partir das Dimensões da Relação com o Saber

Aperfeiçoamento da Engenharia Didático-Informática com Contribuições da Metodologia de Desenvolvimento do Software Modellus

Análise de Situações que Abordam Álgebra em Livros Didáticos dos Anos Iniciais

Interpretação do Ensino de Frações em Livros do GRUEMA

Questões Sociocientíficas como Contexto em Livros Didáticos de Matemática para o Ensino Fundamental

Problematizações sobre Formação Matemática nos cursos de Licenciatura em Matemát

No Tropos da Formação de Professores de Matemática

Formação Matemática na Licenciatura e Demandas da Prática Docente Escolar: o Caso da Álgebra

Legitimidades para a Disciplina de Cálculo na Licenciatura em Matemática

A Formação Matemática do Professor da Educação Básica: das Concepções Historicamente Dominantes às Possibilidades Alternativas Atuais

Por uma Formação Matemática Orientada pela Prática Docente na Educação Básica

Afinando o Foco em Matemática: Desenho, Implementação e Avaliação de Atividades MathTASK para a Formação de Professores de Matemática

Conceitualizando Tarefas Formativas para Desenvolver as Especificidades do Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor

Por uma Matemática Problematizada: as Ordens de (Re)Invenção

O que Torna uma Matemática Digna de Ocupar Lugar em um Currículo de Licenciatura em Matemática?

Ações de Formação de Professores de Matemática e o Movimento de Construção de sua Identidade Profissional

Desconstruindo Tabus na Formação Matemática de Professores de Matemática

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