Vol. 11 Núm. 27 (2018): Perspectivas da Educação Matemática

• Expediente e Sumário

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Editorial

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Diversidade, Diferença e Inclusão em Educação Matemática

• Pluralidade de concepções relacionadas à inclusão-exclusão e seus reflexos na pesquisa em Educação Matemática

  Fernanda Malinosky Coelho da Rosa, Thiago Donda Rodrigues, Renato Marcone

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• Diversidade e Singularidade no Território Educação

  Nadia Regina Baccan Cavamura

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• Disability, Economy and the Limits of Inclusive Education

  Rossi DSouza

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• Potencialidades de la Etnomatemática en la Construcción de Pensamiento Crítico

  camilo fuentes

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• Identidades de gênero e de raça nas trajetórias acadêmicas em ciências exatas

  antonio santos

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• FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: CRENÇAS SOBRE ENSINO E EMPODERAMENTO JUNTO À POPULAÇÃO LGBTQI

  Gabriela dos santos Barbosa, Cleber Dias Costa Neto, Victor Augusto Giraldo

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• Macroinclusões e microinclusões de pessoas idosas em um contexto da Educação Matemática

  Guilherme Henrique Gomes da Silva, Rejane Siqueira Julio

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• A educação matemática na perspectiva inclusiva: investigando as concepções constituídas no Brasil desde a década de 1990

  Elton de Andrade Viana, Ana Lucia Manrique

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• Mapeamento das Dissertações sobre Diversidade, Diferença e Inclusão Produzidas no Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional

  Agnaldo Esquincalha, Gisela Pinto

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• Educação Matemática Inclusiva e Pibid: compreensões de um trabalho desenvolvido em uma escola inclusiva

  Vanessa de Paula Cintra

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• Avaliação da Aprendizagem: desconfortos e tensões de professores indígenas que ensinam matemática

  Ilaine da Silva Campos, Wagner Ahmad Auarek, Gabriel Florencio de Jesus

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• Educação intercultural indígena e educação matemática: o percurso de um jovem surdo de etnia Pataxó

  Jessia Braz Jesus, Mônica Maria Farid Rahme, Ana Carolina Machado Ferrari

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• Educação Matemática e EJA na Zona Rural: diálogo entre as práticas de professoras e os saberes das estudantes que permanecem na escola

  FRANCISCO JOSIMAR RICARDO XAVIER, ADRIANO VARGAS FREITAS

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• Contribuições da Disciplina de Libras na Formação Inicial de Professores de Matemática

  Denner Dias Barros, Miriam Godoy Penteado

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• As Modificações do Saber Efetivamente Ensinado em uma Sala de Aula Inclusiva para Alunos Surdos: o caso do conjunto dos números naturais

  Marcus Bessa de Menezes, Wuallisson Firmino dos Santos

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• Programa Etnomatemática e Estudos Surdos: interlocuções na Educação Estatística de alunos surdos em uma escola pública inclusiva

  EDMILSON MINORU TORISU, Pablo Ricardo Cardoso, Regina Célia Passos Ribeiro Campos

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• Olhar sem os olhos e as Matrizes: conexões entre a educação matemática e a neurociência

  SALETE MARIA CHALUB BANDEIRA

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• Registros de Representação Semiótica, braile e Educação Matemática Inclusiva: identificando possibilidades

  Pricila Basílio Marçal Lorencini, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Veridiana Rezende

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• A Formação de Professores de Matemática frente à Aprendizagem Ativa Significativa e à Inclusão do Aluno com Deficiência Visual

  Ana Maria Kaleff

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• Saberes Docentes para a Inclusão de Alunos com Deficiência Visual nas Aulas de Matemática: análise do potencial de um curso de extensão

  Ana Cristina Ferreira, Célia Maria Fernandes Nunes, Marileny Aparecida Martins

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• Percepções de Alunos Cegos sobre sua Formação: contribuições no ensino e aprendizagem de matemática em classes inclusivas

  Ana Mara Coelho da Silva, Clara Alice Ferreira Cabral, Elielson Ribeiro Sales

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• Adaptando o Fantan: Uma Possibilidade para organizar o Ensino de Divisão Euclidiana para Estudantes com Deficiência Visual

  Amanda Pasinato Cruz, Felipe Meira Goinski, Natalia Mota Oliveira, Maria Lucia Panossian

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Artigos (fluxo contínuo)

• Situações de proporção simples: uma análise dos enunciados elaborados por professoras em um processo formativo

  Pedro Henrique Milagre, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana

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• Um ensaio teórico sobre saber mais matemática para ensinar

  Henrique Rizek Elias, Línlya Sachs

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• Avaliação da Aprendizagem como Elemento Curricular nas Licenciaturas em Matemática das Universidades Estaduais Paulistas: uma carência declarada.

  Thais Paschoal Postingue, Deise Aparecida Peralta

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• Aprendizagem matemática na Síndrome de Williams-Beuren

  Fabio Colins da Silva, Tadeu Oliver Gonçalves

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• Licenciaturas Parceladas: um estudo sobre a formação de professores que ensinavam Matemática

  KATIA GUERCHI GONZALES, Antônio Vicente Marafioti Garnica

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• Análise das Concepções de Futuros Professores de Matemática sobre o Ensino de Matemática

  Maria Caroline Libardi, Marcelo Carlos de Proença

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