Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade

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Notícias

PRORROGADO O PRAZO PARA O DOSSIÊ TEMÁTICO “FRONTEIRAS DAS/NAS DIFERENÇAS E(M) EDUCAÇÕES”

2022-12-21

O prazo para submissão de artigos referente ao dossiê temático “FRONTEIRAS DAS/NAS DIFERENÇAS E(M) EDUCAÇÕES” do periódico “Perspectivas em diálogo: revista de educação e sociedade” foi prorrogado até o dia 10 de fevereiro de 2023.

Previsão de publicação: v. 10, n. 24, jul./set. 2023.

Saiba mais sobre PRORROGADO O PRAZO PARA O DOSSIÊ TEMÁTICO “FRONTEIRAS DAS/NAS DIFERENÇAS E(M) EDUCAÇÕES”

A partir de 2023, a "Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade" torna-se trimestral

2022-12-06

Chamada para o dossiê temático: “FRONTEIRAS DAS/NAS DIFERENÇAS E(M) EDUCAÇÕES”

2022-01-25

Edição Atual

v. 10 n. 22 (2023)

DOI: https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22

Publicado: 2023-01-31

Editorial

Célia Regina de Carvalho

1-5
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DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.17908

Artigos

Narrativas docentes na Pandemia em 2020: desafios, aprendizagens e subjetividades

Juliane de Sousa Silva Muraro, Alberto Albuquerque Gomes

6-21
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DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15592
Educação, democracia e desigualdades: A experiência educacional discente numa escola de Lauro de Freitas no primeiro ano pandêmico (2020)

Rubens Ferreira, Merilyn Escobar de Oliveira

22-40
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DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15430
O discurso da performatividade e a formação continuada na Rede Municipal de Ensino de São Paulo

Mauricio Sousa

41-58
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DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15339
Planejamento e variáveis interferentes no estágio supervisionado

Ludmilla de Santana Luz, José Antonio da Silva Dantas, Maria Dolores Ribeiro Orge, Fabiano Silva Sandes, Jéssica Figuera Oliveira

59-74
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15921
Vivências discentes no estágio supervisionado do curso de licenciatura em educação do campo – Ciências da Natureza

Tayse Rocha de Carvalho Soares, Marcos Formigosa, Carla Giovana Souza Rocha, Renan Rodrigues do Vale

75-98
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DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15960
O tempo para pedagogos-mestrandos em ensino: compreensões em evidência

Ana Camila de Andrade, João Carlos Pereira de Moraes, Ana Lúcia Pereira

99-125
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16567
Governança educacional em um dos epicentros da pandemia

Camila Ferreira da Silva, Roberth Cavalcante Aragão, Caroline Oliveira da Silva, Miriane Feitoza dos Santos

126-143
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15684
A síndrome do impostor: um olhar para a saúde mental de professores

Dartel Ferrari Lima

144-158
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15864
Desafios da educação inclusiva no Semiárido Brasileiro: uma revisão sistemática

Maria Roberta Rodrigues de Souza, Isabella Camurath Santos , Maria Vilani Cavalcanti, Gisele Soares Lemos Shaw

159-181
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DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15306
A contribuição da educação física adaptada para pessoas com deficiência intelectual e/ou múltipla: a percepção dos gestores de APAES

Rejane Bonadimann Minuzzi , Jacinta Sidegum Renner, Marcos Antonio de Oliveira, Rodrigo José Madaloz

182-202
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15454
A relação da pessoa com impedimento auditivo com a música

Fátima Cristina Andrade da Silva, Ruth Maria Mariani Braz

203-219
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15925
As pesquisas sobre tradutores e intérpretes de Libras: O perfil dos autores e os temas recorrentes

Fabiano Quadros Rückert, Jucilene Azevedo Fonteles

220-242
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15945
Desafios da inclusão escolar dos alunos público-alvo da Educação Especial nas escolas municipais da cidade de Alfenas-MG

Ana Carolina Sabino Santos

243-263
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15777
Jogo como recurso de aprendizagem no processo de desenvolvimento da linguagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Fernanda Ribeiro, Luciane Fadel, Aires Rover

264-288
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16056
“Pulando amarelinha”: Um jogo para fomentar a determinação de um espaço amostral não equiprovável em um experimento aleatório

Paulo Jorge Magalhães Teixeira

289-312
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16159
Gamificação como ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem: uma revisão integrativa

Luiz Torres Raposo Neto, Camila de Fátima de Oliveira Penteado, Lilian Amaral de Carvalho

313-327
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16042
A imaginação em foco: contribuições da Teoria Histórico-Cultural

Adriana Ferreira Gentil

328-340
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.16751
Um estudo da arte sobre trajetória escolar e a prática pedagógica

Leni da Silva Ribeiro, Hellen Cristina Xavier da Silva Mattos

341-360
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16289
Método CCCP de orientação de estudos

Alfredo Ribeiro Pereira

361-374
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15817
Questões sociocientíficas no ensino de química: um levantamento nos periódicos CAPES, SCIELO, REDALYC E BDTD

Jéssica de Oliveira Andrade Borges, Ana Cláudia Tasinaffo Alves

375-393
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.16461
Revisão integrativa voltada à certificação de terminalidade específica

Daniele Miranda, Rita Buzzi Rausch, Sonia Maria Ribeiro

394-416
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15681
Microagressões no contexto escolar em estudantes imigrantes e descendentes de imigrantes

417-427
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16397
O pensamento queer nos escritos de Guacira Lopes Louro

Alexsandra Gomes Barros; Jackson Ronie Sá-Silva

428-448
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15870
Linn da Quebrada: a importância do narrar-se para a constituição identitária no imaginário social

Marluci Meinhart, Sarai Schmidt

449-458
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15643

Resenha(s)

Leituras sobre Pesquisa em Política Educacional e Teoria da Atuação

Antônio Pereira dos Santos, Marcio

459-465
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16039

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