Vol. 12 Núm. 31 (2025): Dossiê Temático "Processos Educativos na Educação Básica e Formação Docente"

• Editorial

  Erika Natacha Fernandes de Andrade; Célia Regina de Carvalho; Roseli Maria Rosa de Almeida

  1-7

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Dossiê temático

• Narrativa de vida de uma professora na educação do campo: saberes, formação e desenvolvimento profissional

  ANA LÚCIA LOURENÇO QUINTANILHA , Sebastião Kennedy Silva Soares

  8-24

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• Trajetórias de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise bibliográfica

  Camila Somensi, Yoshie Ussami Ferrari Leite

  25-43

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• Construcciones y disputas de sentido sobre el trabajo docente en dos escuelas secundarias de Argentina

  Alejandro Vassiliades; Sofía Salina

  44-61

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• O alvorecer da experiência no programa residência pedagógica: vivências de pedagogas na educação infantil

  David Lucas Oliveira da Silva, Alexandre Leite dos Santos Silva

  62-81

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• Educação formativa e inclusiva: convivendo com as diferenças, reduzindo as exclusões

  Rosemary Zillig Chile, Sheilla Andrade de Souza

  82-104

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• Escolarização de crianças imigrantes e refugiadas no Brasil: uma revisão integrativa da literatura

  Tainá Pinto Bessa Ribeiro, Janaína Moreira Pacheco de Souza

  105-121

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• ARTICULACIONES POLÍTICO-CURRICULARES EN TORNO A LA CURRICULARIZACIÓN/CRÉDITACIÓN DE EXTENSIÓN EN UN ESPACIO-TIEMPO DE FORMACIÓN DOCENTE

  Wagner Nobrega Torres

  122-142

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• Interdisciplinaridade no ensino superior: análise do projeto pedagógico do curso de licenciatura em Letras Português da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

  Aline Priscila Maciel de Moraes, Maria José de Pinho, Rosana Sousa Pereira

  143-162

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• Currículo, diversidade e formação docente

  Ana Alice de Sousa , Jaqueline Pereira de Oliveira

  163-179

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• O documento curricular do território maranhense: reflexões sobre a formação docente e o ensino de literatura indígena na educação básica

  Aretusa Pontes Nascimento, Ana Patrícia Sá Martins

  180-193

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• Formação de professores de Educação Física na UFPA: um estudo baseado no estado do conhecimento acerca das percepções do estágio curricular supervisionado

  Jonnhy Oliver Negrão Monteiro da Costa, Selma Costa Pena

  194-207

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• Auto-heteroecoformação de professores da educação básica à luz da epistemologia da complexidade

  Welson Luiz dos Santos dos Santos, Cátia Veneziano Pitombeira

  208-222

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• Formação docente na educação profissional e tecnológica: perspectivas e desafios para inclusão escolar no ensino médio integrado

  Francisco Roberto da Silva de Carvalho

  223-243

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• Saberes docentes e educação profissional e tecnológica: aspectos formativos

  Claudio Zarate Sanavria

  244-262

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• Pensamento computacional na educação infantil: interlocuções teóricas sobre a formação continuada como estratégia para desenvolver a linguagem matemática

  Sandra Paulino Souza, Erlinda Martins Batista

  263-280

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• Formação de professores alfabetizadores: avaliação externa na alfabetização do Programa MS alfabetiza - todos pela alfabetização das crianças

  Maria Inez Domingues Galeano, Célia Beatriz Piatti

  281-294

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• Una aproximación a las prácticas de literacidad literaria en la formación inicial de profesores en los cursos de letras en Brasil

  Yessy Villavicencio Simón, Márcio, Ivan, Valdivina

  295-315

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• Conhecer o livro infantil ilustrado para melhor lê-lo e abordá-lo junto a novos leitores

  Fabíola Cordeiro de Vasconcelos, Márcia Tavares Silva

  316-336

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• As dívidas com a alfabetização e o letramento no período pós-pandemia

  Kariny da Silva Saraiva, Roseli Maria Rosa de Almeida

  337-355

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• “Por que continuo professora?”: a significação da atuação docente em formação continuada

  Julia Gardini dos Anjos, Edilson de Araújo dos Santos, Luciana Figueiredo Lacanallo-Arrais

  356-377

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• Aesthetic reading in teaching practices and understanding children's drawings

  Silvia Sell Duarte Pillotto, Rita de Cássia Fraga da Costa, Maura Maria Roth, Ana Clara Lucri Alves

  378-392

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• O stop motion como possibilidade para a educação estética na formação de professores

  Henrique Silva Marques, Erika Natacha Fernandes Andrade

  393-411

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• Cultura digital: relação com as práticas pedagógicas na educação infantil

  Elaine Cristina dos Reis Viera, Danilo Garcia da Silva

  412-430

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• Ensino de ecologia no antropoceno: perspectivas de conexão do aluno com o ambiente natural

  Tatiane do Nascimento Lima, Eder de Arruda Insauralde

  431-450

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• Ensinando democracia: conceito, percepções e aplicabilidade em sala de aula

  Juliana Cristina dos Santos Duarte

  451-471

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• "Muito legal deixar nossa marca na escola": possibilidades de sistematização da educação física no contexto do estágio curricular com o ensino médio

  Nathália Jansen Castelo Branco, Brunna Fernanda da Rocha Barbosa, Ana Karine Pires Miranda, Mayrhon José Abrantes Farias

  472-491

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• Educação e contradições sociais: uma análise dos programas de ensino médio em Goiás à luz do discurso legislativo e das representações cotidianas

  Edmilson Borges da Silva, Veralúcia Pinheiro

  492-515

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Artigos de fluxo contínuo

• Fatores influenciadores na implementação do currículo local em Moçambique: um estudo realizado nas escolas da ZIP1 de Marrupa

  Afonso Alfredo, Bruno F. Gonçalves

  516-534

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