v. 2 n. 6 (2021): Dossiê - O Reformismo Curricular no Brasil e a Política de Formação de Professores | Revista Ensin@ UFMS

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Edição composta por
- Textos de temática livre organizados na seção Demanda Contínua.
- Dossiê O Reformismo Curricular no Brasil e a Política de Formação de Professores, organizado pelos professores doutores Paulo Fioravante Giareta (UFMS/CPTL), Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez (UENP)

DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v2i6

Publicado: 2021-12-06

Edição Completa

Edição Completa

Eugenia Brunilda Opazo Uribe, Gerson dos Santos Farias

1-290
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.14758

Apresentação

Editorial

Patricia Helena Mirandola Garcia, Eugenia Brunilda Opazo Uribe, Gerson dos Santos Farias

8-11
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.14749
Apresentação Dossiê O Reformismo Curricular no Brasil e a Política de Formação de Professores

Paulo Fioravante Giareta, Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez

12-17
- PDF
- Vídeo MP4
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.14750

Dossiê

A Produção de Conhecimento sobre a BNCC como Política Curricular: Caracterização das Publicações em Artigos, Teses e Dissertações

Paulo Fioravante Giareta, Felipe de Lima Silva, Fabiola Xavier Vieira Garcia

19-33
- PDF
- Vídeo MP4
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.14709
A Produção de Conhecimento na Formação de Professores: Uma Condição Indispensável

Marco Aurelio Cardoso Moura

34-56
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.12822
Como os estudantes considerados com deficiência atrapalham “os demais”?

José Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti, Maria Teresa Eglér Mantoan

57-67
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.14708
Programa de Residência Pedagógica e Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: convergências em torno da configuração de um professor socorrista

Samuel Giovani dos Santos Ferreira, Luciana Pedrosa Marcassa

68-92
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.13701
O IFMS– Campus Três Lagoas - Contra a Reforma do Ensino Médio

Renata Moreira Delgado, Tarcísio Luiz Pereira

93-114
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.13671
Reflexões sobre os impactos da Resolução no 02/2019 na Formação Inicial Docente

Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez, Nathalia Cristina Vidal, Analígia Miranda da Silva

115-132
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.14755
Ensino de operações de frações para estudantes cegos: Uma possibilidade de adaptação curricular

Gilbson José Velasco Souza Filho, Regiane da Silva Barbosa

133-155
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.13548
Entrevista com a Professora Doutora Paula Roberta Miranda sobre o Cenário Educacional Atual no Estado do Paraná

Ligiane Aparecida da Silva, William Robson Cazavechia, Paula Roberta Miranda

156-170
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.14134

Artigos

Cooperação: Um Método Piagetiano na Formação de Professores

Silvana Corbellini

173-197
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.12979
Paulo Freire hoy, ante la Intencionalidad Decolonial del Pensamiento del Sur

Milagros Elena Rodríguez

198-220
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.12571
Os Entrelaçamentos na Aquisição e uso do Livro Didático

Mateus Souza de Oliveira

221-238
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.13704

Relatos de Experiência

PIBID: Espaço Dinâmico de Formação Inicial de Professores de Matemática

Glesiane Coelho de Alaor Viana, Liliane Rezende Anastacio

240-265
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.12512
Números Complexos e Quatérnios: dos Contextos Históricos ao uso do Software Educativo Livre GeoGebra e Software Livre On-Line Quaternion

Alessandro Ribeiro da Silva, Renato César da Silva, Edivaldo Romanini

266-290
- PDF
DOI : https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.13612