v. 10 n. 24 (2023): Dossiê Temático “Fronteiras das/nas diferenças e(m) educações”

• Editorial

  Josiane Peres Gonçalves

  1

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• Apresentação do Dossiê Temático “Fronteiras das/nas diferenças e(m) educações”

  Tiago Duque, Elenise Cristina Pires de Andrade, Washington César Shoiti Nozu

  2-5

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Dossiê temático

• Maternidades e academia: experiências analíticas e políticas

  Sabrina Finamori, Gisele Camilo da Mata

  6-21

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• Meu processo de “doutoramento/’doitoramento’ ” e a busca pela construção do conhecimento

  Fabricia Santina de Oliveira Carissimi

  22-37

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• Pesquisa-improvisação: composições entre caos, real, signos e realidades – uma proposição

  Diego Winck Esteves

  38-57

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• A casa: modos de fazer docência

  Karina Rousseng Dal Pont

  58-74

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• As fronteiras da educação do campo na fronteira Brasil-Bolívia em tempos de Covid 19

  Thaís Isis da Cruz Vera, Andréia Sangalli

  75-97

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• Pan-africanismo e educação: perspectivas para o ensino das africanidades

  Meryelle Macedo da Silva, Márcia Aparecida de Souza, Rafael Ferreira da Silva, Henrique Cunha Junior

  98-117

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• Experiências e sentidos sobre o ser quilombola em Feira de Santana/BA: a construção da pertença

  Beatriz Soares da Conceição Oliveira, Elenise Cristina Pires de Andrade

  118-133

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• A educação não-formal e o teatro a favor da emergência dos sujeitos

  Danielle do Rezera

  134-157

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• O ensino de sociologia como parte integrante do processo educacional de emancipação do migrante

  Josuel Belo dos Santos, Verônica Maria Bezerra Guimarães, João Bosco de Moura Filho, Gustavo de Souza Preussler

  158-180

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• Educação 4.0: a estética pós-humana na educação em ciências

  Jorge Goulart de Candido, Rochele de Quadros Loguercio

  181-198

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• Narrativas dos direitos em tempos de opressão e esperança

  Leila Damiana Almeida dos Santos Souza, Milena dos Santos Souza Morais

  199-213

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• Metapesquisa em teses e dissertações sobre docência e pessoas trans: queerização como aposta

  Jonathan Vicente da Silva, Maria Cláudia Dal'Igna, Catharina da Cunha Silveira

  214-229

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• Surdidade, transgeneridade e uma abordagem interseccional para a educação ética de pessoas trans e de pessoas surdas

  Idris Bonilha Mateus, Ester Chaves Pessoa, Janaina Cabello

  230-248

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• "A gente aprende, mas não fica pensando": fronteiras, filmes, lesbianidade(s) e pedagogia cultural

  Fernanda Chaves Campos, Tiago Duque

  249-264

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• A escola fora do armário: por uma pedagogia e um currículo queer

  Marcos Oliveira de Novaes

  265-277

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• As políticas públicas para formação docente sob a ótica da práxis pedagógica inclusiva

  Elaine Alves Leite, Ruth Maria Mariani Braz, Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto

  278-293

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• Cartas-conselhos para um devir-educador/a

  Fernanda Monteiro Rigue, Tiago Amaral Sales

  294-310

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• Educação e fronteiras: por uma unidade na diversidade

  Marília Claudia Favreto Sinãni, Álvaro Veiga Júnior, Aline Accorssi

  311-328

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• Transtorno Opositor Desafiador: estratégias e concepções pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem de uma escola pública do município de Uruguaiana/RS

  Silvia Mossi Utzig, Rodrigo de Souza Balk

  329-350

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• Infâncias, surdez e currículo: para pensar vidas outras

  Gabriel Nascimento, Tássio Acosta

  351-373

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• Articulando gênero e a perspectiva inclusiva na educação física escolar

  July Roberta dos Santos Amorim, Michele Pereira de Souza da Fonseca, Leandro Teofilo de Brito

  374-389

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• Espaços heterotópicos: possibilidades para a ocorrência de (re)ações

  Tatiane Estácio de Paula, Rochele de Quadro Loguercio

  390-412

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• Produção científica brasileira nas interfaces educação especial e educação escolar indígena

  Washington Cesar Shoiti Nozu, Kátia Pereira Petelin, Michele Aparecida de Sá

  413-433

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