v. 12 n. 1 (2018): Anais do XII Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática

Publicado: 2018-10-25

Edição completa

• 1-294

• Equipe Editorial

  • 1-3

• Sumário

  • 4-6

• Editorial

  • 7-8

• Traços de colonialidade de poder: um olhar para os estudos desenvolvidos em História da Educação Matemática

  Ana Maria de Almeida

  • 10-22

• OS PRIMEIROS PASSOS DE UMA PESQUISA: REFLEXÃO SOBRE A NARRATIVA DE UMA ALUNA DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ACERCA DE SUA EVASÃO

  Léia Alves de OLiveria

  • 23-31

• ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA EM MATEMÁTICA: A CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

  Milene Malaquias Cardoso, Jader Otavio Dalto

  • 32-44

• CÁLCULO MENTAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Jéssica Serra Corrêa da Costa

  • 45-51

• FUTUROS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM UM GRUPO COLABORATIVO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E OS SABERES DA DOCÊNCIA

  Marcielli de Lemos Cremoneze, Klinger Teodoro Ciríaco

  • 52-64

• LIVRO DIDÁTICO PROPOSTO PELO PNLD CAMPO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÃO DE UM PROFESSOR SOBRE AS CONTEXTUALIZAÇÕES E/DE CONTEÚDOS MATEMÁTICOS

  Nilcéia Hellen Lacerda Dias, Enoque da Silva Reis

  • 65-75

• A CONSTRUÇÃO DE TAREFAS DE ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA DE PROFESSORES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁT

  IARA SOUZA DONEZE, JADER OTAVIO DALTO

  • 76-86

• NARRATIVAS DE ALUNOS CEGOS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE CAMPO GRANDE – MS.

  Rozana Morais Lopes Feitosa

  • 87-94

• ELEMENTOS DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO COMO FERRAMENTAS DE ESTUDO DE UM PROCESSO DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA

  Kleber Ramos Gonçalves, Marilena Bittar

  • 95-106

• OLHARES OUTROS PARA A ESCOLA E A MATEMÁTICA: O QUE NOS DIZEM PESSOAS ANALFABETAS?

  Endrika Leal Soares

  • 107-118

• A COMPETÊNCIA DE "OLHAR PROFISSIONALMENTE" O ENSINO DA MATEMÁTICA EM UM ENTORNO TECNOLÓGICO: ALGUMAS CARACTERÍSTICAS

  Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Sonner Arfux de Figueiredo

  • 119-131

• INFÂNCIA, IMAGENS E MATEMÁTICA(S): EXTERNALIZAÇÕES DE ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Amanda Silva de Medeiros, Aparecida Santana de Souza Chiari

  • 132-144

• UM OLHAR PARA O INESPERADO: QUANDO ESCOLA E MATEMÁTICA PEGAM DELÍRIO

  Vivian Nantes Muniz Franco

  • 145-157

• CURRÍCULO-EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: CONSTRUINDO UM ENUNCIADO QUE DIZ QUE O PROFESSOR DE MATEMÁTICA REPENSA OS CONTEÚDOS

  Júlio César Gomes de Oliveira, Deise Maria Xavier de Barros Souza

  • 158-168

• A IDENTIDADE PROFISSIONAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS NO CONTEXTO DA MODELAGEM MATEMÁTICA

  Estevão Ovando Neto, Cláudia Carreira da Rosa

  • 169-179

• LESSON STUDY NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: processo desenvolvido no ambiente do Estágio Supervisionado

  Giovana Papacosta, Patrícia Sandalo Pereira

  • 180-192

• ASPECTOS DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO PARA O ENSINO MOBILIZADOS POR ALUNOS DA FORMAÇÃO INICIAL DE MATEMÁTICA EM UM CURSO DE EXTENSÃO SOBRE ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA

  Fernando Francisco Pereira, Jader Otávio Dalto

  • 193-204

• ESTATÍSTICA E GOVERNAMENTO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO PNLD 2018: UM OLHAR SOBRE A COLONIALIDADE

  Renata Rodrigues Souza

  • 205-215

• TECNOLOGIAS INTEGRADAS AO CURRICULO: CONTRIBUIÇÕES NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DA ADIÇÃO COM O USO DA LOUSA DIGITAL

  Bárbara Drielle Roncoletta Corrêa, Suely Scherer

  • 216-227

• MODELAGEM MATEMÁTICA COMO UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA PARA PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

  debora coelho souza, Claudia carreira da rosa

  • 228-235

• USO DE REGISTRO DE REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS E MODELAGEM MATEMÁTICA PARA INICIAR O ESTUDO DE FUNÇÃO: EXPERIÊNCIA, E PRIMEIRAS ASSIMILAÇÕES.

  João Paulo Fernandes de Souza

  • 236-246

• MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: EQUAÇÕES DIFERENCIAIS DE 1ª ORDEM E INTERPOLAÇÃO DE LAGRANGE

  Thiago Alves Spontoni

  • 247-252

• REFLEXÕES SOBRE A CULTURA ESCOLAR E AS ESTRATÉGIAS DOS ALUNOS DO SÉTIMO ANO NA RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA NA VULGATA ESCOLAR

  Anderson Soares Muniz, Juliany Candido Ribeiro Rabelo

  • 253-260

• PRÁTICA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA

  João Carlos Leal Cunha

  • 262-263

• TAREFAS DE ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA: UMA CARACTERIZAÇÃO A PARTIR DE DUAS EXPERIÊNCIAS

  Fernando Francisco Pereira, Iara Souza Doneze, Jader Otávio Dalto

  • 264-265

• O CICLO DE AÇÕES E A CONSTRUÇÃO DE UM TRIÂNGULO EQUILÁTERO USANDO O SUPERLOGO

  Fernanda Gabriela F S Duarte, Tiago Nunes Borges

  • 266-267

• ALGLIN: UMA FERRAMENTA PARA MEDIAR O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM ÁLGEBRA LINEAR

  Diogo Chadud Milagres

  • 268-273

• A INTEGRAÇÃO DO AMBIENTE 3D NAS AULAS DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADE DE ENSINO DA GEOMETRIA ESPACIAL; O USO O GEOGEBRA.

  Erilton Barbosa Barbosa Neves, Pedro Paulo Rodrigues

  • 274-275

• EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA: Alunos ativos, críticos e autônomos a partir da observação de pães.

  Francimar Gomes de Oliveira Júnior, Claudia Carreira da Rosa

  • 276-277

• O PENSAMENTO MATEMÁTICO MOBILIZADO EM PRODUÇÕES NO SCRATCH

  Lidiane Ottoni da Silva Petini

  • 278-279

• UMA JORNADA INTERDISCIPLINAR NA SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA

  Juliana Leal Salmasio, Tiago Dziekaniak Figueiredo

  • 280-281

• ARTE E MATEMÁTICA: EXPLORANDO CONCEITOS NO CALEIDOCICLO

  Juliana Leal Salmasio, Tiago Dziekaniak Figueiredo

  • 282-283

• Reconstruindo o conceito matemático através da Robótica educacional

  Daniela Oliveira dos Santos

  • 284-285