v. 13 n. 1 (2019): Anais do XIII SESEMAT - Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática

Publicado: 2019-10-09

Edição completa

• 1-404

• Equipe Editorial

  • 1-4

• Sumário

  • 5-9

• Editorial

  • 10-11

• Um exercício de pesquisa sobre o mapeamento da formação de professores de matemática sob a ótica do pensamento de fronteira

  Ana Maria Ana Maria de Almeida

  • 13-23

• O USO DO CELULAR NA PRODUÇÃO DE VÍDEOS: DISCUTINDO QUADRILÁTEROS

  Tiago Nunes Borges, Aparecida Santana de Souza Chiari

  • 24-35

• UM ESTUDO SOBRE O ENSINO EXPLORATÓRIO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

  Victor Johnny Barrios Brites, Renata Viviane Raffa Rodrigues

  • 36-46

• ENSINO MÉDIO COM MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA: UM ESTUDO A PARTIR DA TEORIA DA ATIVIDADE

  Marizete Nink de Carvalho, Léia Alves de Oliveira

  • 47-58

• A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PROPOSTA NO GUIA “VAMOS APRENDER MATEMÁTICA”

  Dias Silva Dias, Edilene Simoes Costa dos Santos

  • 59-70

• TECNOLOGIAS DIGITAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EXPLORANDO A ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

  Fernanda Gabriela F S Duarte, Suely Scherer

  • 71-82

• CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Ana Carolina Faustino, Ana Carolina Faustino, Fernando Schlindwein Santino, Beatriz Gouvea Lopes

  • 83-92

• O ENSINO DA ÁLGEBRA TENDO A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO FERRAMENTA

  Lima Lima Lima da Silva

  • 93-101

• LOGARITMOS: UMA ABORDAGEM DIDÁTICA

  Lima Lima Lima da Silva

  • 102-111

• MOVIMENTOS DE UM GRUPO DE TRABALHO

  Alonso Arinos de Moraes

  • 112-121

• APRENDIZAGEM DE ÁREAS EM TRIÂNGULOS E QUADRILÁTEROS: UM ESTUDO SOBRE A HEURÍSTICA E A RECONFIGURAÇÃO

  Cleide Ribeiro Mota Arinos, José Luiz Magalhães de Freitas

  • 122-131

• A COMISSÃO DO LIVRO TÉCNICO E DIDÁTICO (COLTED) EM MATO GROSSO: um olhar às operações aritméticas de multiplicação no livro didático “Matemática Escola Primária”

  Leandro de Oliveira, Laura Silva Dias, Edilene Simões Costa dos Santos

  • 132-147

• CULTURA DIGITAL E WEB CURRÍCULO: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR

  Léia Alves de OLiveria, Nilceia Hellen Lacerda Dias, Reinaldo Camargo da Silva

  • 148-157

• ASPECTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FRONTEIRA DO BRASIL COM O PARAGUAI (1945 – 1995)

  Luiz Carlos Pais, Edilene Simões Costa dos Santos, Késia Caroline Ramires Neves

  • 158-169

• O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES COM ROBÓTICA EDUCACIONAL

  Lidiane Ottoni da Silva Petini

  • 170-180

• A MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DE LIVROS DIDÁTICOS

  Antonio Sales, Cristiano de Lima Pedra, Jaqueline Vitorino Domingues

  • 181-192

• DO RISCAR AO TOCAR: O QUE HÁ DE DIFERENTE NO USO DO SMARTPHONE PARA APRENDER MATEMÁTICA?

  Juliana Leal Salmasio, Aparecida Santana de Souza Chiari

  • 193-204

• GRUPO DE TRABALHO COMO OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO INICIAL EM UM CURSO DE PEDAGOGIA

  Edivagner Souza dos Santos, Roberta Marisa Abrili Marconi

  • 205-214

• GRUPO DE TRABALHO COMO POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES

  Edivagner Souza dos Santos, Roberta Marisa Abrili Marconi

  • 215-226

• A MATEMÁTICA, MIRA E ATIRA NOS CORPOS E IDENTIDADES MATÁVEIS?

  Eduardo Mariano da Silva, Angela Maria Guida

  • 227-235

• (UMA TENTATIVA DE) LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO DE PESQUISAS CIENTÍFICAS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA DESENVOLVIDAS NO MATO GROSSO DO SUL

  Suzana Ferreira Silva, Thiago Donda Rodrigues

  • 236-244

• SIGNIFICADOS PRODUZIDOS POR ALUNOS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UM GRUPO DE TRABALHO

  Jhenifer dos Santos Silva

  • 245-254

• CONVERSANDO SOBRE FREE FIRE: MODELAGEM MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS DIGITAIS INTERMEDIAM O DIÁLOGO.

  João Paulo Fernandes de Souza, Cláudia Carreira da Rosa, Guilherme Matos

  • 255-265

• O CUIDADO COM A SAÚDE: UMA QUESTÃO DE CIDADANIA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO

  Renata Rodrigues Souza, Marcio Antonio da Silva

  • 266-276

• UM ESTUDO PRAXEOLÓGICO DO CONTEÚDO DE CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS EM UM LIVRO DIDÁTICO

  José Terêncio Neto

  • 277-289

• EXPERIÊNCIAS, VIVÊNCIAS E POSSIBILIDADES: UM CURSO DE CIÊNCIAS QUE FORMOU PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA CIDADE DE COXIM/MS

  Valeria de Carvalho Torquato, Thiago Pedro Pinto

  • 290-300

• A PROPOSTA DE ENSINO DE PROBABILIDADE EM UMA COLEÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE PRAXEOLÓGICA

  Janielly Taila dos Santos Verbisck, Marilena Bittar

  • 301-312

• MATEMÁTICA: NOS DIAS ATUAIS AINDA EXISTE UM NÍVEL ALTO DE REJEIÇÃO?

  Linda Nayara Damasceno, Juliany Cândido Ribeiro Rabelo

  • 313-323

• UMA EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA VOLTADA PARA ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: NOVOS SIGNIFICADOS ÀS REGRAS DE SINAIS

  Danubio Casari Angelico, Renata Viviane Raffa Rodrigues

  • 325-326

• O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (INCLUSIVA) EM CAMPO GRANDE/MS.

  Joyce Braga

  • 327-328

• A[S] GEOMETRIA[S] ENSINADA[S] NO BRASIL NO SÉCULO XX

  Marizete Nink de Carvalho, Thiago Pedro Pinto

  • 329-330

• JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONECTANDO A CRIANÇA PEQUENA E A MATEMÁTICA

  Rosangela Paganardi Chagas, Cilmara Guizolfi Soares, Ana Carolina Faustino

  • 331-332

• Projeto TeDiMEM: movimentos iniciais de pesquisas em constituição

  Aparecida Santana de Souza Chiari, Juliana Leal Salmasio, Victor Ferreira Ragoni

  • 333-334

• O QUE EU PRECISO SABER PARA ENSINAR MATEMÁTICA NO INÍCIO DA ESCOLARIZAÇÃO?": CONECTANDO INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E MATEMÁTICA

  Amanda Correia Cidreira, Paloma Serpa de Oliveira, Ana Carolina Faustino

  • 335-336

• ESTUDO DE CASO DE UM ALUNO SURDO NA DISCIPLINA DE LÓGICA MATEMÁTICA

  Jaqueline Ferreira Cordeiro

  • 337-338

• PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: ARTICULANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E SALA DE AULA

  Vanuza Camargo Durães, Aparecida Santana de Souza Chiari

  • 339-340

• FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DA UFMS/CPTL

  Gerson Farias, Eugenia Uribe, Paulo Giareta

  • 341-342

• UM PESQUISAR INFANTE: PRIMEIRAS LINHAS

  Vivian Nantes Muniz Franco

  • 343-344

• CONTRIBUIÇÕES DA TABUADA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO

  Adriana de Jesus Gabilão, Crys Michele Vieira de Oliveira Dutra, Renata Forti Braga

  • 345-347

• SABERES AFETIVOS NA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E SABERES CURRICULARES OFERECIDOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

  Guilherme Menezes Gomes, Antônio Vitor Lopez de Paula, Renata Viviane Raffa Rodrigues

  • 348-349

• HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO GINÁSIO PAROQUIAL NOSSA SENHORA DA IMACULADA CONCEIÇÃO (GIC) EM AQUIDAUANA/MT.

  Tharine Antunes Lopes, Laura Silva Dias

  • 350-351

• Psicologia da Educação Matemática: a produção do conhecimento de grupos de pesquisas brasileiros em relação ao conceito de atitude

  Beatriz Gouvea Lopes, Ana Carolina Faustino, Klinger Teodoro Ciríaco

  • 352-353

• A Representação do Campesino em Livros Didáticos de Matemática Aprovados no PNLD 2017

  Danusa Nunes de Menezes

  • 354-355

• A PERSPECTIVA DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: ANALISANDO DISCURSOS COLETIVOS

  Larissa Beatriz Molgora, Tiago Dziekaniak Figueiredo

  • 356-357

• O Ensino de Matemática ao Longo da História da Escola Visconde de Cairu

  Aline Suemi Moroto, Edilene Simões Costa

  • 358-359

• CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL: ASPECTOS HISTÓRICOS.

  Rildo Pinheiro Nascimento, Edilene Simões Costa Santos

  • 360-361

• UM OLHAR SOBRE O TRABALHO COM OFICINAS PEDAGÓGICAS: UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA

  Glauce kelly Souza de Oliveira, Tiago Dziekaniak Figueiredo

  • 362-363

• UM BREVE ESTUDO SOBRE KITS DE ROBÓTICA E SUAS APLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO

  Edvanilson Santos Oliveira, Patrícia Sândalo Pereira

  • 364-365

• A CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES DE CONFIANÇA ENTRE PROFESSOR E ALUNO NO ENSINO DE MATEMÁTICA

  Bianca Mourão Osório, Renata Viviane Raffa Rodrigues

  • 366-367

• APRENDIZAGEM DE INTEGRAIS MÚLTIPLAS MEDIADA POR SMARTPHONE MOVIMENTOS INICIAIS

  Victor Ferreira Ragoni, Aparecida Santana de Souza Chiari

  • 368-369

• O BRINCAR COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Suely Gomes Rocha, Edilaine Camilo, Ana Carolina Faustino

  • 370-371

• MOVIMENTOS DO GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, DIVERSIDADE E DIFERENÇA (GEduMaD)

  Thiago Donda Rodrigues, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa

  • 372-373

• FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO: POSSIBILIDADES DE MUDANÇA DA CRENÇA, AUTO EFICÁCIA E DA ATITUDE POR MEIO DO DESENVOLVIMENTO DO TCC EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

  Fernando Schlindwein Santino, Ana Carolina Faustino, Klinger Teodoro Ciríaco

  • 374-375

• SENTIMENTOS E REFLEXÕES MOBILIZADAS NO PROCESSO DE APRENDER A SER UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA

  Ingridy Maria Mirandola dos Santos, Matheus Ávila Rechinelli Leal, Ana Eduarda Proença Afonso

  • 376-377

• BATALHA NAVAL E SMARTPHONES: POSSIBILIDADES PARA O ESTUDO DE PROBABILIDADE

  Felipe Gonçalves Silva, Aparecida Santana de Souza Chiari

  • 378-379

• CONTANDO COM O CORPO: O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Danieli Siqueira da Silva, Janaína Almeida Costa, Ana Carolina Faustino

  • 380-381

• O FACEBOOK A FAVOR DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

  Jacson José Rosa da Silva, Vanuza Camargo Durães

  • 382-383

• CONT4NDO HISTÓRIAS: AS AVENTURAS DE JOÃO E GUSTAVO

  Gustavo Fernando Bernardes da Silva, Tiago Dziekaniak Figueiredo

  • 384-385

• ENTRE PADRÕES, PEIXES E CORES: O PENSAMENTO ALGÉBRICO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Tainara de Lima Silva, Eliane Sá de Oliveira, Ana Carolina Faustino

  • 386-387

• UM PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS AO CURRÍCULO DE TURMAS DO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE UMA ESCOLA EM COMUNIDADE REMANESCENTE QUILOMBOLA

  Jacson José Rosa da Silva, Suely Scherer

  • 388-389

• PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: UM OLHAR A PARTIR DA COLONIALIDADE

  Endrika Leal Soares

  • 390-391

• PRODUÇÃO HISTÓRICA A RESPEITO DA DISCIPLINA DE CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

  Mariana Duarte de Souza

  • 392-393

• UMA ANÁLISE DO CONTEÚDO DE NÚMEROS COMPLEXOS EM LIVROS DIDÁTICOS NO ENSINO MÉDIO SOB O OLHAR DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO.

  José Terêncio Neto, Marilena Bittar

  • 394-396

• O OLHAR DE UM GUARANI PARA O PIBID-MATEMÁTICA E PARA A ESCOLA NÃO INDÍGENA

  Misael Rodrigues Valiente, Renata Viviane Raffa Rodrigues

  • 397-398

• CONVITE AOS ENCONTROS: VÍDEOS-NARRATIVAS COM ALUNAS E ALUNOS EM LUGARES-ESCOLAS OUTROS

  Bruna Letícia Nunes Viana, João Ricardo Viola dos Santos

  • 399-400

• TA’ARÕMBY – GRUPO DE ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E SOCIEDADE

  Larissa dos Santos Vieira, Amanda Correia Cidreira, Ana Carolina Faustino

  • 401-402

• TECNOLOGIAS ABERTAS: FERRAMENTAS PODEROSAS PARA ENSINO DE MATEMÁTICA

  Luiz Fernando Frozza, Diego Fogaça Carvalho

  • 403-404